13 МАРТА
Кто заправит в планшеты космические карты?
Результаты исследования интереса школьников к космической сфере в 2025 году
ООО «Международная академия профессионального развития» (IPE-Academy) совместно с профориентационным проектом АНО «Форматио инвестментс» «Звездный путь» провели опрос среди школьников 8–11 классов в России с целью изучения интереса подрастающего поколения к космической сфере
ООО «Международная академия профессионального развития» (IPE-Academy) совместно с профориентационным проектом АНО «Форматио инвестментс» «Звездный путь» провели опрос среди школьников 8–11 классов в России с целью изучения интереса подрастающего поколения к космической сфере
Несколько десятков лет назад каждый третий школьник на вопрос «кем ты хочешь стать, когда вырастешь» с уверенностью отвечал «космонавтом».
Конечно же, до реализации этой цели доходили далеко не все, однако интерес к космической сфере не угасал: молодëжь интересовалась индустрией — учëными и их разработками, техническими достижениями, космонавтами, а также учебными заведениями, которые могли бы помочь им в эту индустрию попасть.
Космос ассоциировался с прогрессом и светлым будущим. И многие представители молодого поколения мечтали внести свой вклад в его освоение.
Какую ситуацию мы видим сегодня, и как возродить интерес подростков к построению карьеры в космической сфере — рассказываем в этой статье.
Конечно же, до реализации этой цели доходили далеко не все, однако интерес к космической сфере не угасал: молодëжь интересовалась индустрией — учëными и их разработками, техническими достижениями, космонавтами, а также учебными заведениями, которые могли бы помочь им в эту индустрию попасть.
Космос ассоциировался с прогрессом и светлым будущим. И многие представители молодого поколения мечтали внести свой вклад в его освоение.
Какую ситуацию мы видим сегодня, и как возродить интерес подростков к построению карьеры в космической сфере — рассказываем в этой статье.
Почему важно развивать «космосферу»?
Прежде, чем перейдем к цифрам, обозначим, зачем вообще исследовать интерес молодëжи к космосу? Почему сейчас так остро стоит вопрос возрождения увлечения этой индустрией среди молодого поколения?
Космос — это не только звёзды, чëрные дыры и загадки вселенной, но и мощный двигатель прогресса. Развитие этой сферы и её пополнение талантливыми молодыми специалистами имеет огромное значение для общества.
Вот почему:
— Космические исследования и открытия дают старт разработкам технологий, которые делают нашу повседневную жизнь комфортнее и безопаснее.
Например, системы GPS, спутниковый интернет, солнечные батареи, медицинские технологии и так далее.
— Космическая отрасль — это высокодоходная и быстрорастущая индустрия.
По оценкам экспертов, к 2040 году объём мирового космического рынка может достичь $1 трлн. Развитие этой сферы открывает возможности для создания рабочих мест, открытия новых рынков: например, космический туризм или добыча ресурсов, в том числе, альтернативные земным.
— Космические технологии важны для сохранности экологии. Они помогают следить за уровнем загрязнением планеты и рационально использовать ресурсы.
Спутники мониторят изменения климата, прогнозируют природные катастрофы и помогают разрабатывать стратегии адаптации.
Космос незримо влияет на многие сферы жизни — культуру, безопасность, науку, экономику.
Не говоря уже о престиже страны, который тоже «подвязан» к уровню развития космосферы.
Космос — это не только звёзды, чëрные дыры и загадки вселенной, но и мощный двигатель прогресса. Развитие этой сферы и её пополнение талантливыми молодыми специалистами имеет огромное значение для общества.
Вот почему:
— Космические исследования и открытия дают старт разработкам технологий, которые делают нашу повседневную жизнь комфортнее и безопаснее.
Например, системы GPS, спутниковый интернет, солнечные батареи, медицинские технологии и так далее.
— Космическая отрасль — это высокодоходная и быстрорастущая индустрия.
По оценкам экспертов, к 2040 году объём мирового космического рынка может достичь $1 трлн. Развитие этой сферы открывает возможности для создания рабочих мест, открытия новых рынков: например, космический туризм или добыча ресурсов, в том числе, альтернативные земным.
— Космические технологии важны для сохранности экологии. Они помогают следить за уровнем загрязнением планеты и рационально использовать ресурсы.
Спутники мониторят изменения климата, прогнозируют природные катастрофы и помогают разрабатывать стратегии адаптации.
Космос незримо влияет на многие сферы жизни — культуру, безопасность, науку, экономику.
Не говоря уже о престиже страны, который тоже «подвязан» к уровню развития космосферы.
Цифры не лгут
С целью изучения интереса подрастающего поколения к космической сфере, IPE-Academy провели опрос среди школьников 8–11 классов в России.
В опросе приняли участие 563 респондента, что позволило получить репрезентативный срез данных и сделать соответствующие выводы — оценить реальный уровень осведомлённости молодëжи о профессиях в этой области и готовности связать с ней свой будущий профессиональный путь
В опросе приняли участие 563 респондента, что позволило получить репрезентативный срез данных и сделать соответствующие выводы — оценить реальный уровень осведомлённости молодëжи о профессиях в этой области и готовности связать с ней свой будущий профессиональный путь
Дополнительное обучение
Предложите родителям подростка изучить варианты краткосрочных курсов в том направлении, которое выбрал их ребенок. Сейчас есть много возможностей углубиться в выбранную сферу. Как платных, так и бесплатных. Не бойтесь изучать варианты и предлагать их. Эта практика поможет убедиться подростку в выборе и даст возможность еще глубже познакомиться с профессией.
Основные результаты:
Среди опрошенных 58,6% — девушки, 41,4% — юноши в возрасте от 12 до 17 лет включительно.
При этом бóльшая доля респондентов (76,7%) находятся в возрасте 14–17 лет — этапе профессионального самоопределения и выбора образовательного пути.
Здесь, как раз, ситуация неоднозначная для интервьюируемых и совершенно определённая для профориентологов — помощь нужна и спрос на неё высок.
Опрос показал, что менее половины из числа респондентов (40,5%) уже сделали выбор, а 7,8% пока не задумывались о будущей профессии в целом.
Только 0,9% доверяют выбор профессии родителям или близким, что радует, ведь подростки стали больше опираться на свои желания.
При этом 50,8% школьников рассматривают несколько вариантов профессий, но ещё не определились с выбором.
И тут нужно наше включение, коллеги. Молодëжи нужна помощь в ориентировании в собственных карьерных возможностях, в том числе, в космической индустрии.
При этом бóльшая доля респондентов (76,7%) находятся в возрасте 14–17 лет — этапе профессионального самоопределения и выбора образовательного пути.
Здесь, как раз, ситуация неоднозначная для интервьюируемых и совершенно определённая для профориентологов — помощь нужна и спрос на неё высок.
Опрос показал, что менее половины из числа респондентов (40,5%) уже сделали выбор, а 7,8% пока не задумывались о будущей профессии в целом.
Только 0,9% доверяют выбор профессии родителям или близким, что радует, ведь подростки стали больше опираться на свои желания.
При этом 50,8% школьников рассматривают несколько вариантов профессий, но ещё не определились с выбором.
И тут нужно наше включение, коллеги. Молодëжи нужна помощь в ориентировании в собственных карьерных возможностях, в том числе, в космической индустрии.
А как же космос?
Для начала, мы узнали, насколько в целом есть интерес у подростков к этой отрасли без привязки к профессии.
Результаты далеко не самые радужные — 46,2% школьников интересуются космосом эпизодически, когда встречают интересные факты.
При этом 26,5% респондентов не интересуются космосом в целом, а 21,7% практически не проявляют интереса либо он минимален.
Таким образом, «незаинтересованные» составляют бóльшую долю опрошенных.
Только 5,7% школьников активно изучают космическую тематику, в курсе последних исследований и новостей.
Если же говорить о космической сфере, как о профессиональном поприще, ситуация следующая:
Более половины респондентов — 57,2% имеют примерное представление о профессиях в космосе.
Насколько они совпадают с действительностью — большой вопрос, как и то, помогает ли это представление сформировать реальный интерес к индустрии. Судя по цифрам выше, — нет.
Почти треть опрошенных — 30,6% не имеют никакого представления, и лишь 12,3% хорошо осведомлены о востребованных специальностях в космической сфере.
Но осведомлëнность не равно действие.
Об этом говорят результаты опроса по готовности связать будущую карьеру с космосом. Цифры здесь совсем не в пользу индустрии:
— 48,3% школьников предпочитают другие сферы в качестве возможных для построения карьеры;
— 37,8% категорически не рассматривают космическую отрасль как вариант;
— Всего 11,4% назвали индустрию космоса возможным вариантом своего профессионального пути и только 2,5% планируют работать в этой области.
Прежде, чем мы перейдем к исследованию возможных причин таких результатов, поговорим о направлениях в космической отрасли, привлекающих школьников.
Здесь 34% респондентов выразили интерес к астрономии и исследованиям космоса, 16,5% — к космическим технологиям и инженерии, а 15,3% опрошенных школьников назвали космическую медицину и биологию в качестве привлекательных для себя направлений.
При этом 6.5% школьников выбрали в опросе как ответ вариант «другое», а 27,8% респондентов по полученным данным не интересует ни одно из направлений.
Результаты далеко не самые радужные — 46,2% школьников интересуются космосом эпизодически, когда встречают интересные факты.
При этом 26,5% респондентов не интересуются космосом в целом, а 21,7% практически не проявляют интереса либо он минимален.
Таким образом, «незаинтересованные» составляют бóльшую долю опрошенных.
Только 5,7% школьников активно изучают космическую тематику, в курсе последних исследований и новостей.
Если же говорить о космической сфере, как о профессиональном поприще, ситуация следующая:
Более половины респондентов — 57,2% имеют примерное представление о профессиях в космосе.
Насколько они совпадают с действительностью — большой вопрос, как и то, помогает ли это представление сформировать реальный интерес к индустрии. Судя по цифрам выше, — нет.
Почти треть опрошенных — 30,6% не имеют никакого представления, и лишь 12,3% хорошо осведомлены о востребованных специальностях в космической сфере.
Но осведомлëнность не равно действие.
Об этом говорят результаты опроса по готовности связать будущую карьеру с космосом. Цифры здесь совсем не в пользу индустрии:
— 48,3% школьников предпочитают другие сферы в качестве возможных для построения карьеры;
— 37,8% категорически не рассматривают космическую отрасль как вариант;
— Всего 11,4% назвали индустрию космоса возможным вариантом своего профессионального пути и только 2,5% планируют работать в этой области.
Прежде, чем мы перейдем к исследованию возможных причин таких результатов, поговорим о направлениях в космической отрасли, привлекающих школьников.
Здесь 34% респондентов выразили интерес к астрономии и исследованиям космоса, 16,5% — к космическим технологиям и инженерии, а 15,3% опрошенных школьников назвали космическую медицину и биологию в качестве привлекательных для себя направлений.
При этом 6.5% школьников выбрали в опросе как ответ вариант «другое», а 27,8% респондентов по полученным данным не интересует ни одно из направлений.
Кого волнует тайна третьей планеты?
Или почему космос ушёл на дальний план.
Как мы неоднократно писали в своих материалах и рассказывали в рамках обучений: интерес не рождается на пустом месте. Его нужно сформировать.
Космосу недостаточно просто существовать, чтобы быть привлекательным для молодёжи.
Безусловно, кто-то заинтересуется, но это будет исключительное меньшинство.
Остальных же с темой космоса и его возможностями для карьерного развития нужно знакомить: запускать специальные мероприятия, активности и образовательные программы.
Создавать площадки для взаимодействия молодëжи с индустрией. Возрождать интерес внутри семьи.
На сегодняшний день цифры говорят о нехватке подобных мероприятий либо о слабой осведомлённости об их наличии:
39,8% школьников никогда не посещали мероприятия, связанные с космосом, и не планируют.
Выразили интерес только 29,3% — они хотели бы посещать такие мероприятия, но не имеют возможности по разным причинам.
И только 3,2% регулярно участвуют в подобных активностях.
Не менее важным для поддержания интереса и роста мотивации развиваться в любой профессиональной сфере, включая космическую, это наличие вдохновляющих примеров — ролевых моделей, в опоре на которые человек может представить свой путь в интересующем направлении.
Здесь ситуация тоже складывается не лучшим образом:
— 28,4% школьников не знают ни одного известного человека в космической сфере.
— 38,7% слышали о таких людях, но не изучали их биографии.
— 21,3% знают о некоторых представителях индустрии, но их путь респондентов не вдохновляет
— лишь 11,5% знакомы с биографиями космонавтов и учёных и вдохновлены их примерами.
Общий уровень знаний о космосе, согласно опросу, тоже говорит о незавидном положении направления:
— 52,6% из опрошенных школьников имеют минимальные знания о космосе, а 14,7% ответили, что не разбираются в теме в целом.
— 29,5% оценили свои знания как средние
— только 3,2% активно изучают эту тему.
Есть ли корреляция между школьными предметами, которые вызывают наибольший интерес у опрошенных школьников, и темой космоса?
Скорее нет, чем да, ведь результаты опроса показали неплохую увлеченность естественнонаучными дисциплинами, которые могли бы способствовать росту интереса к космосу.
— 27% школьников предпочитают физику, математику и информатику.
— 25,2% интересуются литературой, историей и обществознанием, а 16,2% изучением языков, включая родной — русский.
— 16% увлекаются биологией и химией.
— труд, физкультура и музыка привлекают 15,6%
В то же время, не стоит списывать со счетов гуманитарные науки. Тем более, видя не менее высокий интерес к ним. Космическую тематику можно интегрировать в литературу, медиа, историю и так далее.
Как мы неоднократно писали в своих материалах и рассказывали в рамках обучений: интерес не рождается на пустом месте. Его нужно сформировать.
Космосу недостаточно просто существовать, чтобы быть привлекательным для молодёжи.
Безусловно, кто-то заинтересуется, но это будет исключительное меньшинство.
Остальных же с темой космоса и его возможностями для карьерного развития нужно знакомить: запускать специальные мероприятия, активности и образовательные программы.
Создавать площадки для взаимодействия молодëжи с индустрией. Возрождать интерес внутри семьи.
На сегодняшний день цифры говорят о нехватке подобных мероприятий либо о слабой осведомлённости об их наличии:
39,8% школьников никогда не посещали мероприятия, связанные с космосом, и не планируют.
Выразили интерес только 29,3% — они хотели бы посещать такие мероприятия, но не имеют возможности по разным причинам.
И только 3,2% регулярно участвуют в подобных активностях.
Не менее важным для поддержания интереса и роста мотивации развиваться в любой профессиональной сфере, включая космическую, это наличие вдохновляющих примеров — ролевых моделей, в опоре на которые человек может представить свой путь в интересующем направлении.
Здесь ситуация тоже складывается не лучшим образом:
— 28,4% школьников не знают ни одного известного человека в космической сфере.
— 38,7% слышали о таких людях, но не изучали их биографии.
— 21,3% знают о некоторых представителях индустрии, но их путь респондентов не вдохновляет
— лишь 11,5% знакомы с биографиями космонавтов и учёных и вдохновлены их примерами.
Общий уровень знаний о космосе, согласно опросу, тоже говорит о незавидном положении направления:
— 52,6% из опрошенных школьников имеют минимальные знания о космосе, а 14,7% ответили, что не разбираются в теме в целом.
— 29,5% оценили свои знания как средние
— только 3,2% активно изучают эту тему.
Есть ли корреляция между школьными предметами, которые вызывают наибольший интерес у опрошенных школьников, и темой космоса?
Скорее нет, чем да, ведь результаты опроса показали неплохую увлеченность естественнонаучными дисциплинами, которые могли бы способствовать росту интереса к космосу.
— 27% школьников предпочитают физику, математику и информатику.
— 25,2% интересуются литературой, историей и обществознанием, а 16,2% изучением языков, включая родной — русский.
— 16% увлекаются биологией и химией.
— труд, физкультура и музыка привлекают 15,6%
В то же время, не стоит списывать со счетов гуманитарные науки. Тем более, видя не менее высокий интерес к ним. Космическую тематику можно интегрировать в литературу, медиа, историю и так далее.
Ожидание VS реальность: как они влияют на выбор.
Нередко представление о той или иной деятельности не совпадают с реальностью. Но именно исходя из собственных представлений мы склонны делать выбор относительно всего, включая карьеру.
Поэтому так важно рассказывать подросткам о различных направлениях и создавать условия для их знакомства с профессиями.
Что же касается космической индустрии и восприятия работы в ней — только 28,2% опрошенных видят в ней вклад в будущее человечества.
15,8% респондентов оценивают космос как возможность получить интересную и престижную профессию.
Большинство же не видят себя в «космосфере»: 35,3% считают карьеру слишком сложным и ответственным процессом, а 20,1% воспринимают индустрию как далёкую и непонятную.
Возможно ли изменить их мнение, а соответственно и решение о будущей профессии? Шансы есть. Но их нужно развивать.
Среди факторов, влияющих на выбор профессии школьники назвали:
— престиж и карьерные перспективы — 24,3% респондентов
— возможность участия в передовых научных исследованиях у 18.1%
— советы и примеры знакомых или родных – 15.3%
На текущий момент, к сожалению, более 42% опрошенных школьников ответили, что нет ничего, что могло бы их побудить обратить внимание на космическую сферу в качестве собственной карьеры.
Таким образом, только 5,3% респондентов сегодня рассматривают космическую индустрию.
Остальные же отдают предпочтение другим направлениям: медицине, искусству и креативной индустрии, сельскому хозяйству и промышленности, социальным и общественным наукам и так далее.
Оценивая перспективность космической индустрии для профессионального развития молодых специалистов, школьники снова опирались на собственные представления о сфере в целом.
— 44,6% считают её перспективной, но требующей больших усилий.
— 25,4% не знают, насколько она перспективна.
— 10,5% считают её малоперспективной, а в противовес им 14,2% респондентов, обозначивших космос как очень перспективную отрасль.
Совсем не перспективной индустрию посчитали только 5,3% опрошенных, что радует.
Есть, с чем работать. Шансы популяризировать космос и вывести эту сферу на новый уровень достаточно высокие.
Об этом, несмотря на все цифры, говорят противоречия в них же.
Например, почти половина школьников интересуются космосом, но 86% не хотят связывать с ним карьеру.
Это говорит о том, что космос воспринимается как увлекательная тема, но не как реальная профессиональная перспектива.
А низкий процент планирующих работать в индустрии — всего 2.5% в противовес 57,2% школьников, имеющих примерное представление о профессиях в космосе, говорит о возможной недостаточности детализации знаний и восприятии космоса как узкой ниши.
Также согласно опросу большое количество школьников хотели бы посещать мероприятия, связанные с космосом, но не имеют возможности, что указывает на недостаток доступных образовательных программ.
А именно доступность — один из важных элементов для развития индустрии и интереса к ней.
Необходимо создание соответствующих мастер-классов, экскурсий, летних школ, образовательных курсов, включая онлайн.
Кроме внедрения программ не менее важно, в каком формате они презентуются молодёжи и какие технологии используют.
Хотим привлекать молодёжь? — Идём в ногу с её интересами: обучение должно быть интерактивным, с использованием VR-технологий для бóльшего погружения.
Только совокупность действий, направленных на знакомство с индустрией, начиная от возрождения интереса к самому космосу и знакомства с представителями профессий с ним связанных, заканчивая профориентационными программами, где школьники смогут попробовать себя в разных ипостасях и примерить на себя «космический» карьерный путь, поможет сформировать у молодёжи устойчивый интерес к направлению и привести в эту сферу молодые таланты.
Поэтому так важно рассказывать подросткам о различных направлениях и создавать условия для их знакомства с профессиями.
Что же касается космической индустрии и восприятия работы в ней — только 28,2% опрошенных видят в ней вклад в будущее человечества.
15,8% респондентов оценивают космос как возможность получить интересную и престижную профессию.
Большинство же не видят себя в «космосфере»: 35,3% считают карьеру слишком сложным и ответственным процессом, а 20,1% воспринимают индустрию как далёкую и непонятную.
Возможно ли изменить их мнение, а соответственно и решение о будущей профессии? Шансы есть. Но их нужно развивать.
Среди факторов, влияющих на выбор профессии школьники назвали:
— престиж и карьерные перспективы — 24,3% респондентов
— возможность участия в передовых научных исследованиях у 18.1%
— советы и примеры знакомых или родных – 15.3%
На текущий момент, к сожалению, более 42% опрошенных школьников ответили, что нет ничего, что могло бы их побудить обратить внимание на космическую сферу в качестве собственной карьеры.
Таким образом, только 5,3% респондентов сегодня рассматривают космическую индустрию.
Остальные же отдают предпочтение другим направлениям: медицине, искусству и креативной индустрии, сельскому хозяйству и промышленности, социальным и общественным наукам и так далее.
Оценивая перспективность космической индустрии для профессионального развития молодых специалистов, школьники снова опирались на собственные представления о сфере в целом.
— 44,6% считают её перспективной, но требующей больших усилий.
— 25,4% не знают, насколько она перспективна.
— 10,5% считают её малоперспективной, а в противовес им 14,2% респондентов, обозначивших космос как очень перспективную отрасль.
Совсем не перспективной индустрию посчитали только 5,3% опрошенных, что радует.
Есть, с чем работать. Шансы популяризировать космос и вывести эту сферу на новый уровень достаточно высокие.
Об этом, несмотря на все цифры, говорят противоречия в них же.
Например, почти половина школьников интересуются космосом, но 86% не хотят связывать с ним карьеру.
Это говорит о том, что космос воспринимается как увлекательная тема, но не как реальная профессиональная перспектива.
А низкий процент планирующих работать в индустрии — всего 2.5% в противовес 57,2% школьников, имеющих примерное представление о профессиях в космосе, говорит о возможной недостаточности детализации знаний и восприятии космоса как узкой ниши.
Также согласно опросу большое количество школьников хотели бы посещать мероприятия, связанные с космосом, но не имеют возможности, что указывает на недостаток доступных образовательных программ.
А именно доступность — один из важных элементов для развития индустрии и интереса к ней.
Необходимо создание соответствующих мастер-классов, экскурсий, летних школ, образовательных курсов, включая онлайн.
Кроме внедрения программ не менее важно, в каком формате они презентуются молодёжи и какие технологии используют.
Хотим привлекать молодёжь? — Идём в ногу с её интересами: обучение должно быть интерактивным, с использованием VR-технологий для бóльшего погружения.
Только совокупность действий, направленных на знакомство с индустрией, начиная от возрождения интереса к самому космосу и знакомства с представителями профессий с ним связанных, заканчивая профориентационными программами, где школьники смогут попробовать себя в разных ипостасях и примерить на себя «космический» карьерный путь, поможет сформировать у молодёжи устойчивый интерес к направлению и привести в эту сферу молодые таланты.
Кому приснится рокот космодрома?
Немногим, если оставлять всё на том уровне, что мы наблюдаем сегодня.
Результаты опроса наглядно показывают, что у большинства школьников отсутствуют знания о космической сфере, а также понимание её карьерных возможностей. Самое страшное — это слабый интерес.
Ведь, кто пойдёт пополнять свою «копилку» тем, что ему неинтересно?
Чтобы ситуацию исправить: не потерять немногочисленные заинтересованные группы и «зацепить» тех, кто сейчас стоит «в стороне», важно создать условия для вовлечения в тему.
1. Популяризировать науку через современные форматы: использовать интерактивные лекции, VR-программы и медиапроекты, чтобы сделать космическую тематику не очередной образовательной повинностью, а увлечением, от которого будут гореть глаза.
2. Сделать космос доступной средой.
Организовывать экскурсии, мастер-классы, конкурсы и летние школы, чтобы школьники могли на практике познакомиться с космической отраслью.
3. Вдохновлять представителями индустрии.
Как минимум, познакомить с реально существующими сегодня людьми. Подвиги Гагарина, Леонова и Терешковой — это память и предмет нашей гордости.
Но живем мы в реальном времени, а значит нужно рассказывать истории космонавтов, учёных и инженеров, работающих в индустрии сегодня, проводить встречи с ними, чтобы заинтересовать и мотивировать молодёжь.
4. Расширять восприятие космических профессий: показывать, что космос связан не только с астрономией, но и с IT, медициной, дизайном, журналистикой и другими сферами, понятными и интересными молодëжи.
5. Подчёркивать карьерные перспективы: рассказывать о возможностях индустрии на примерах, демонстрировать востребованность специалистов в космической отрасли, чтобы показать её привлекательность в качестве карьерного пути.
Создание профессионального проекта — один из вариантов наглядной демонстрации.
Эти шаги помогут не только пробудить интерес к космосу, но и сформировать у молодёжи осознанный подход к выбору будущей профессии, что в перспективе будет способствовать развитию космической отрасли и общества в целом.
Результаты опроса наглядно показывают, что у большинства школьников отсутствуют знания о космической сфере, а также понимание её карьерных возможностей. Самое страшное — это слабый интерес.
Ведь, кто пойдёт пополнять свою «копилку» тем, что ему неинтересно?
Чтобы ситуацию исправить: не потерять немногочисленные заинтересованные группы и «зацепить» тех, кто сейчас стоит «в стороне», важно создать условия для вовлечения в тему.
1. Популяризировать науку через современные форматы: использовать интерактивные лекции, VR-программы и медиапроекты, чтобы сделать космическую тематику не очередной образовательной повинностью, а увлечением, от которого будут гореть глаза.
2. Сделать космос доступной средой.
Организовывать экскурсии, мастер-классы, конкурсы и летние школы, чтобы школьники могли на практике познакомиться с космической отраслью.
3. Вдохновлять представителями индустрии.
Как минимум, познакомить с реально существующими сегодня людьми. Подвиги Гагарина, Леонова и Терешковой — это память и предмет нашей гордости.
Но живем мы в реальном времени, а значит нужно рассказывать истории космонавтов, учёных и инженеров, работающих в индустрии сегодня, проводить встречи с ними, чтобы заинтересовать и мотивировать молодёжь.
4. Расширять восприятие космических профессий: показывать, что космос связан не только с астрономией, но и с IT, медициной, дизайном, журналистикой и другими сферами, понятными и интересными молодëжи.
5. Подчёркивать карьерные перспективы: рассказывать о возможностях индустрии на примерах, демонстрировать востребованность специалистов в космической отрасли, чтобы показать её привлекательность в качестве карьерного пути.
Создание профессионального проекта — один из вариантов наглядной демонстрации.
Эти шаги помогут не только пробудить интерес к космосу, но и сформировать у молодёжи осознанный подход к выбору будущей профессии, что в перспективе будет способствовать развитию космической отрасли и общества в целом.
