Понять себя. Решить проблему.
Помогать другим

• Мария работала только по тестам и технологии Digital Human, пришла на программу для освоения качественной базы профориентации.
• Также был запрос на расширение своей экспертизы по сопровождению при поступлении, чтобы оказывать услугу ещё для абитуриентов в Республике Беларусь и Республике Казахстан.
• Было важно получить диплом о профессиональной переподготовке после завершения программы.

• Мария освоила технологию формирующей профориентации и обновила линейку своих услуг. Теперь полный перечень услуг выглядит так:
1) профориентация подростков с 15 лет,
2) индивидуальное сопровождение при поступлении (комплексный пакет с гибким началом с сентября по июль и завершением в августе),
3) комбинированный пакет «профориентация + сопровождение»,
4) отдельные услуги: календарь олимпиад и составление карты вузов (для 10-11 классов), помощь с онлайн-подачей документов, оценка шансов на поступление.
• Особый интерес вызвал модуль «Выбор образования в Республике Беларусь», благодаря чему услуга по сопровождению в первую очередь расширилась на вузы Беларуси.
• Мария планирует продолжать развиваться как профориентолог и выстраивать партнёрства со школами для проведения программ профориентации и сопровождения выпускников.

• «Специалист по профориентации подростков», 2025 год

• Занималась карьерным консультированием.
• Проходила обучения карьерного консультанта, профориентолога, но не было системы для комплексного подхода в работе с клиентами. 
• Искала возможность попасть в профессиональное окружение и приобрести опыт в качестве клиента.

• Ещё в процессе обучения сформировала базу из 20 клиентов, сразу отрабатывая знания на практике.
• За 2 года провела более 1500 практических часов с клиентами. 
• Перешла в работу как с частными лицами (руководители в найме, middle-специалисты, руководители собственного бизнеса и собственники 35+ лет), так и с средними и крупными компаниями в корпоративном формате, основываясь полностью на технологиях МЭП и PID-эксперт.
• Сформировала стратегию своего профессионального развития в рамках года и начала выступать спикером
на HR-конференциях с актуальной темой выгорания.

• «Международный эксперт по профориентации»*
• «Эксперт по профессиональной идентичности (PID-эксперт)»
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Опыт более 2 лет в консультировании взрослых – составлении индивидуальных маршрутов через оценку, ассессмент-центр, индивидуальное сопровождение и коуч-сессии.
• У Марины был запрос на повышение квалификации в области карьерного консультирования, а также получение диплома, подтверждающего компетентность на международном уровне.

• Освоила и добавила технологию профидентификации в свою профессиональную деятельность. Планирует развиваться и консультировать как в частной практике, так и в найме, популяризировать человекоцентричный подход.
• Сменила профессиональную отрасль. Осознала, что хочет строить свой карьерный трек на оценке и развитии вместо разработки и проектирования образовательных материалов.
• Поняла, чего хочет от карьеры и составила профессиональный план, опираясь на свою личность. Планирует чаще публично выступать, обучать, проводить семинары – что для Марины важно и ценно.

• «Эксперт по профессиональной идентичности (PID-эксперт)», 2025 год

Марина поделилась презентацией кейса дипломного клиента, с результатами которого она защитила диплом PID-эксперта. Ознакомиться с презентацией можно по кнопке внизу карточки.

• Столкнулась с выгоранием и начала корректировать свой профессиональный путь в соответствии со своими ценностями и принципами.
• Проходила профессиональную идентификацию в индивидуальном формате в IPE-Academy как клиент.
• Работала преимущественно с бизнесом консультирующим специалистом, к которому всё чаще стали обращаться с темой удержания сотрудников. Это и создало запрос на дополнительное образование. И так как Екатерина была знакома с Академией в качестве клиента, сразу приняла решение обучаться у нас.

• Приобрела опыт работы PID-экспертом в корпоративном формате и сразу получила положительную обратную связь от руководителя организации и сотрудников.
• Начала вести частную практику с 4 клиентами — помогать специалистам разных сфер и должностей, в том числе руководителям.
• Планирует набираться опыта как с индивидуальными клиентами, так и продолжать консультировать бизнес по вопросам удержания сотрудников и формирования команд.
• Хочет собрать команду мечты под разные проекты и развивать свой бизнес.

• «Эксперт по профессиональной идентичности (PID-эксперт)»

• Юлия отвечает за профориентационную деятельность в частной образовательной организации, работает с детьми 5-11 классов. После введения обязательного профориентационного минимума в России Юлия решила адаптировать программу под индивидуальные запросы учеников и их родителей.
• Юлия находилась в поиске конкретных примеров, профпроб и других инструментов, готовых к внедрению в школу.

• Юлия взяла в работу из программы IPE-Academy профориентационное портфолио «Твой вектор развития» — «оно мотивирует и вовлекает в работу учеников».
• Ввела технологию групповой профориентации в 8-е классы и адаптировала большую часть материалов под свой формат занятий: 5-7 классы направлены на изучение профессиональных областей, 8-9 классы — на выбор экзаменов и построение траектории после школы, 10-11 классы — на индивидуальную работа под цель каждого ученика.
• Юлия всегда готовилась к профориентационным занятиям, но после прохождения модуля подготовка стала занимать гораздо меньше времени.
• Юлия отметила, что формирующая профориентация помогает выбирать ученикам дополнительное образование, понимать, для чего им нужны выбранные занятия / кружки / предметы, брать ответственность за свои выборы.
• Юлия выстраивает договорённости с университетами, например, под технологический и социально-экономический профили. Юлия собирает группы учеников и вместе они посещают мастер-классы в университетах, где им дают теорию и кейсы на решение. После мастер-классов ученики рефлексируют с помощью готового профориентационного портфолио, что им понравилось или, наоборот, не понравилось. Также Юлия приглашает специалистов в школу, которые проводят мероприятия и дают задачи из реальной практики.
• Есть ученики, которые рассматривают поступление в Китай. Им Юлия помогает исследовать китайский рынок труда, программы в университетах и чем они отличаются от российских, практику двойных дипломов. Помогает собирать документы для поступления: мотивационные письма, характеристики от учителей, дополнительные участия в конкурсах и всё необходимое для поступления.

• «Групповая профориентация школьников», 2024 год
• «Специалист по профориентации подростков», 2023 год
• «Международный эксперт по профориентации»*, 2021 год

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• В агентство Екатерины приходили в том числе абитуриенты, у которых не было чёткого представления, куда поступать, на какое направление. Появился запрос на помощь с определением, чтобы повысить качество услуг.

• Расширила команду агентства и делегировала работу по поступлению коллегам и углубилась в профориентационные услуги.
• Стала более гибко использовать технологию с опытом, адаптировать её под себя и под подростка. Помогает поступать как в зарубежные, так и в российские университеты.
• Расширяет свои компетенции, приобрела опыт профориентации подростка с особенностями развития.
• Есть идеи дополнительных профессиональных проектов и желание популяризировать важность профориентации в подростковом возрасте.

• «Специалист по профориентации подростков»
• Резидент Ассоциации IPEA

• У Натальи большой опыт в продажах на руководящих должностях, но появился запрос на профессиональный переход.
• Хотелось сменить формат работы на гибридный и приобрести дополнительную экспертизу, которая будет иметь для Натальи смысл.

• Взяла в работу 3-х клиентов уже во время обучения.
• Разработала план развития собственного профессионального проекта. 
• Обрела профессиональное комьюнити, окружение единомышленников.
• Проработала несколько направлений самореализации и обрела уверенность, что при любых обстоятельствах есть знание, куда двигаться и что делать.

• «Международный эксперт по профориентации»*
•⁠ Корпоративный трекинг для экспертов «Железный кейс»

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Получив образование инженера, Ирина решила пройти педагогическую переподготовку и получить дополнительное образование.
• Ирине как преподавателю начали поступать запросы на консультации от родителей подростков по поступлению в учебные заведения.
• Было желание помочь младшей сестре определиться с подходящей профессией перед поступлением в университет.

• Применяет знания в педагогической деятельности при коммуникации с подростками, родителями.
• Повысила результативность работы и стала лучше понимать себя как специалиста: пересмотрела график работы, формат взаимодействия с родителями.
• Обрела новое направление деятельности, которое стало основным — профориентация подростков.

• «Международный эксперт по профориентации», 2021 год — 1 поток*
• «Специалист по профориентации подростков», 2022 год — 1 поток
• «Эксперт по профессиональной идентичности (PID-эксперт)»
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Лилия искала своё направление в психологии, на чём сфокусироваться.
• Хотелось понять, как свои знания и способности в области психологии можно заземлить на конкретное направление для реализации себя как специалиста.

• Определилась с компетенцией — консультирование по вопросам профориентации и профессиональной самореализации.
• Внедрила в практику технологию PID и стала использовать те инструменты, с которыми Лилии работается легко. Спустя 2 года пришла к своей точке В, к новому этапу развития своей карьеры.
•  Провела серию мастер-классов в нашей Ассоциации. Лилия подготовила 3 программы с техниками работы по профориентации для взрослых, для работы с подростками и универсальные техники. Они касаются проективных методик, ассоциативных техник, аналитических, коучинговых — всё то, что может помочь эксперту бережно, аккуратно раскрыть клиента, но с максимальной пользой для клиента и результатов работы.

• «Международный эксперт по профориентации»*
• «Эксперт по профессиональной идентичности (PID-эксперт)»
• «Специалист по профориентации подростков»
• Отдельные программы IPE-Academy по различным направлениям как коучинг, карьерное консультирование и другие
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Работала в найме более 18 лет в HR-менеджменте и управлении персоналом, в том числе в практике психологического консультирования, карьерного развития, профориентации внутри компаний и консалтинговых проектах.
• Искала профессиональное сообщество, с кем было бы интересно работать и развиваться.
• У Ольги был запрос на новый этап карьерного развития. Опыта и знаний было достаточно, но нужен был рефреш, дополнение современными подходами и технологиями для совершенствования своей экспертности.

 • Вышла из найма, принимает участие в проектах в направлении профориентации, карьерного консультирования. 
 • Занялась продвижением себя. Обрела ещё большую уверенность в качестве эксперта. 
 • Обрела профессиональное сообщество.
 • Сразу после защиты диплома начала сотрудничать с нашей Академией в качестве куратора программ, а затем наставника. 
 • Проводит частные индивидуальные консультации с подростками и взрослыми. Выбирает проекты, которые ей интересны. 
 • Получает удовольствие от своего дела и в процессе, и в результате, а также положительную обратную связь и благодарность от клиентов за помощь в выборе профессии или развитии карьеры.

• «Международный эксперт по профориентации»*
• «Специалист по профориентации подростков»
• Отдельные программы IPE-Academy как карьерный коучинг, карьерное консультирование
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• У Алёны давно возникло желание работать с подростками, но не было понимания, как зайти в новую сферу. Первое образование — экономическое.
• Была необходимость получить профильное образование, чтобы работать в образовательных учреждениях.
• Также у Алёны трое детей. Алёна хотела помочь старшему ребёнку подросткового возраста выбрать будущую профессию.

• Освоила профессию профориентолог с нуля. Начала вести как индивидуальные занятия по профориентации, так и групповые в учебном центре.
• Скорректировала программу групповой профориентации под особенности и интересы подростков центра, а также адаптировала её под длительность 3 месяца и включила больше профориентационных игр.
• Начала составлять таблицы с образовательными учреждениями для родителей подростков, у кого был такой запрос.
• Провела мастер-класс для 8-9 классов, цель которого была помочь подросткам определиться, идти в 10-11 классы или в колледж после 9 класса, через выбор профессии и построение образовательного плана после. Подростки остались довольны, некоторые из них пришли на полный курс профориентации к Алёне.
• Отметила, что профессиональные пробы особенно понравились подросткам.
• В планах организовывать в учебном центре ещё выездные профпробы, сотрудничать с университетами и внедрить мини-интервью у представителей разных профессий, чтобы подростки сами задавали интересующие вопросы.
• У Алёны есть идея социального проекта — помогать в будущем с профориентацией детям, оставшимся без попечения родителей.

• «Специалист по профориентации подростков», 2025 год

Алёна поделилась презентацией кейса дипломного клиента, с результатами которого она защитила диплом специалиста по профориентации подростков. Ознакомиться с презентацией можно по кнопке внизу карточки.

• Всегда хотелось работать с детьми, но до обучения такого опыта не было.
• Работала в сфере PR, рекламы. Со временем поняла, что есть запрос на общение и помощь людям.
• 10 лет в декретном отпуске.

• Начала отрабатывать практику во время обучения на клиентах, стала лучшим выпускником на потоках «Специалист по профориентации подростков» и «Международный эксперт по профориентации».
• Вступила в нашу Ассоциацию экспертов и нашла в ней работу — откликнулась на вакансию профориентологом. Уже год работает в Детском Центре Елены Лаштабеги «Пластичность» в гибком графике.
• Одновременно ведёт частную практику на фрилансе, а также консультирует в индивидуальном формате в частной школе.
• Спустя полтора года практики после обучения стала увереннее в себе и подняла оплату для клиентов. 
• Формирует запись на 2 недели-месяц вперёд для новых клиентов.

• «Международный эксперт по профориентации»
• «PID-эксперт, эксперт по профессиональной идентичности»
• «Специалист по профориентации подростков»
• Резидент Ассоциации IPEA

• Был интерес к новым направлениям, очередной этап поиска себя. Джамиля начала обучение в начале своего декретного отпуска. Ей важно было оставаться на плаву.
• Есть опыт бизнес-ассистента, который пригодится при смене профессиональной сферы.

• Обрела работу со смыслом: Джамиля любит оказывать помощь, находить ответы, её это мотивирует. Определила свою миссию.
• Сначала работала со взрослыми, затем изучила особенности подросткового возраста и стала помогать также подросткам 12-18 лет. Ведёт частную практику.  
• Устроилась в частную школу, обучение выдалось на время переезда на Кипр. Сейчас работает с административно-организационными моментами в школе, но думает о развитии в ней в направлении профориентации.
• Планирует изучать английский язык, чтобы продолжать свою деятельность на нём и работать с англоговорящими клиентами из других стран.
• Выстроила баланс между сферами: работа, частная практика, семья и ребёнок, отдых.

• «Международный эксперт по профориентации», 2022 год*

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Столкнулась с выгоранием и невозможностью самореализации в банковской сфере после 10 лет работы.
• Решила сменить сферу деятельности и вернуться в психологию, так как Катерина по образованию психолог. 
• Прошла обучение в другой школе по работе с подростками, так как опыт работы с подростками уже был.
• Было важно определиться с близким себе направлением, чтобы удовлетворять свою потребность помогать. 

• Сменила профессиональную сферу и нашла работу в найме профориентологом. Катерина работает с молодёжью 16-23 лет в международной благотворительной организации «SOS – Детские деревни».
• Начала вести профессиональный аккаунт в соцсетях, чтобы нарабатывать частную практику на фрилансе и со временем полностью перейти на фриланс.
• Разработала профессиональный проект во время обучения и продолжает развиваться как специалист в соответствии с ним.
• Выступает спикером на темы подростковой профориентации, а также читала лекции в Институте развития образования и принимала участие в телевизионной передаче.

• «Международный эксперт по профориентации»*
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Работала в найме на позиции Руководителя в финансовых и госструктурах, отвечала за организацию и развитие бизнес-процессов, подбор персонала, обучение сотрудников, построение системы оценки персонала и ключевых показателей эффективности.

• Сменила профессиональную деятельность, ушла из найма на фриланс.
• Ведёт частную практику по направлениям: профессиональная самореализация, групповой и индивидуальный коучинг, наставничество по продвижению помогающих практиков. 
 • Обучает студентов нашей Академии профессии Международный эксперт по профориентации. Наставляет мастер-группу по продвижению экспертов. 
 • Реализует свой проект совместно с Академией — курс-практикум для начинающих экспертов и помогающих практиков «Этапы самореализации: начало, развитие, масштаб». 
• Создаёт авторские курсы и программы.

• «Программа профориентации»
• «Международный эксперт по профориентации»*
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Был запрос найти работу, которая будет нравиться, при этом в гибком формате, чтобы совмещать профессиональную деятельность с ролью мамы. Познать себя и построить новый профессиональный трек.
• Марию интересовала возможность работать с детьми, подростками, так как есть интерес к этому направлению.

• Определила свои нормы и ценности в профессиональной сфере, получила интересную для себя и развивающую профессию. 
• В процессе обучения нашла клиента и отрабатывала знания на практике с несколькими подростками. 
• Продолжает нарабатывать экспертизу в частной практике на фрилансе.

• «Специалист по профориентации подростков»
• Резидент Ассоциации IPEA

• Восстанавливалась после серьезного выгорания, столкнулась с невозможностью продолжать карьеру в проектировании (более 9 лет работы).
• До этого много лет пыталась монетизировать различные хобби и увлечения, искала варианты уйти из найма в свободное плавание.
• Прошла как клиент групповую программу профориентации, был запрос на поиск нового направления деятельности, которое не будет так выматывать и позволит больше времени уделить семье и своему личностному развитию.

• Сменила профессиональную деятельность и начала развивать частную практику в области индивидуального консультирования по профориентации и развитию карьеры для взрослых.  
• Через год после окончания обучения начала сотрудничать с IPE-Academy: курировала 3-дневные образовательные марафоны, позже — программу МЭП. Является активным членом Ассоциации с её основания, регулярно участвует в групповых интервизиях и практикумах, помогает коллегам в чате.
• Параллельно с этим вернулась после 2-летнего перерыва в проектирование в новую компанию на более высокую должность, продолжает строить карьеру.

• «Международный эксперт по профориентации»*
• «Коучинг в профориентации»
• Слушатель «Эксперт по профессиональной идентичности (PID-эксперт)»
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Получив образование инженера, Ирина решила пройти педагогическую переподготовку и получить дополнительное образование.
• Ирине как преподавателю начали поступать запросы на консультации от родителей подростков по поступлению в учебные заведения.
• Было желание помочь младшей сестре определиться с подходящей профессией перед поступлением в университет.

• Применяет знания в педагогической деятельности при коммуникации с подростками, родителями.
• Повысила результативность работы и стала лучше понимать себя как специалиста: пересмотрела график работы, формат взаимодействия с родителями.
• Обрела новое направление деятельности, которое стало основным — профориентация подростков.

• «Международный эксперт по профориентации», 2021 год — 1 поток*
• «Специалист по профориентации подростков», 2022 год — 1 поток
• «Эксперт по профессиональной идентичности (PID-эксперт)»
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Работала в найме на позиции Руководителя в финансовых и госструктурах, отвечала за организацию и развитие бизнес-процессов, подбор персонала, обучение сотрудников, построение системы оценки персонала и ключевых показателей эффективности.

• Сменила профессиональную деятельность, ушла из найма на фриланс.
• Ведёт частную практику по направлениям: профессиональная самореализация, групповой и индивидуальный коучинг, наставничество по продвижению помогающих практиков. 
 • Обучает студентов нашей Академии профессии Международный эксперт по профориентации. Наставляет мастер-группу по продвижению экспертов. 
 • Реализует свой проект совместно с Академией — курс-практикум для начинающих экспертов и помогающих практиков «Этапы самореализации: начало, развитие, масштаб». 
• Создаёт авторские курсы и программы.

• «Программа профориентации»
• «Международный эксперт по профориентации»*
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Работала в найме более 18 лет в HR-менеджменте и управлении персоналом, в том числе в практике психологического консультирования, карьерного развития, профориентации внутри компаний и консалтинговых проектах.
• Искала профессиональное сообщество, с кем было бы интересно работать и развиваться.
• У Ольги был запрос на новый этап карьерного развития. Опыта и знаний было достаточно, но нужен был рефреш, дополнение современными подходами и технологиями для совершенствования своей экспертности.

 • Вышла из найма, принимает участие в проектах в направлении профориентации, карьерного консультирования. 
 • Занялась продвижением себя. Обрела ещё большую уверенность в качестве эксперта. 
 • Обрела профессиональное сообщество.
 • Сразу после защиты диплома начала сотрудничать с нашей Академией в качестве куратора программ, а затем наставника. 
 • Проводит частные индивидуальные консультации с подростками и взрослыми. Выбирает проекты, которые ей интересны. 
 • Получает удовольствие от своего дела и в процессе, и в результате, а также положительную обратную связь и благодарность от клиентов за помощь в выборе профессии или развитии карьеры.

• «Международный эксперт по профориентации»*
• «Специалист по профориентации подростков»
• Отдельные программы IPE-Academy как карьерный коучинг, карьерное консультирование
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Был запрос найти работу, которая будет нравиться, при этом в гибком формате, чтобы совмещать профессиональную деятельность с ролью мамы. Познать себя и построить новый профессиональный трек.
• Марию интересовала возможность работать с детьми, подростками, так как есть интерес к этому направлению.

• Определила свои нормы и ценности в профессиональной сфере, получила интересную для себя и развивающую профессию. 
• В процессе обучения нашла клиента и отрабатывала знания на практике с несколькими подростками. 
• Продолжает нарабатывать экспертизу в частной практике на фрилансе.

• «Специалист по профориентации подростков»
• Резидент Ассоциации IPEA

• Восстанавливалась после серьезного выгорания, столкнулась с невозможностью продолжать карьеру в проектировании (более 9 лет работы).
• До этого много лет пыталась монетизировать различные хобби и увлечения, искала варианты уйти из найма в свободное плавание.
• Прошла как клиент групповую программу профориентации, был запрос на поиск нового направления деятельности, которое не будет так выматывать и позволит больше времени уделить семье и своему личностному развитию.

• Сменила профессиональную деятельность и начала развивать частную практику в области индивидуального консультирования по профориентации и развитию карьеры для взрослых.  
• Через год после окончания обучения начала сотрудничать с IPE-Academy: курировала 3-дневные образовательные марафоны, позже — программу МЭП. Является активным членом Ассоциации с её основания, регулярно участвует в групповых интервизиях и практикумах, помогает коллегам в чате.
• Параллельно с этим вернулась после 2-летнего перерыва в проектирование в новую компанию на более высокую должность, продолжает строить карьеру.

• «Международный эксперт по профориентации»*
• «Коучинг в профориентации»
• Слушатель «Эксперт по профессиональной идентичности (PID-эксперт)»
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Работает в основном с учебными заведениями среднего и высшего профессионального образования — с группами студентов и школьников.
• Занимается развитием системы привлечения студентов на предприятие: через мероприятия, стажировки, целевое обучение, трудоустройство.
• Появился запрос на групповую профориентацию — разработку вовлекающих тренингов, а также изучение возрастных особенностей, подходов и методик, которые позволят оценить абитуриентов целевого обучения (не по среднему баллу аттестата и результатам ЕГЭ, а по склонностям и мотивационным составляющим).
• Имеет обширный опыт работы с подростками и студентами, в том числе педагогический. Образование в медицинской, педагогической и социальной сферах.

• Разработала для студентов тренинг для знакомства с профессиями на предприятии, с упором на технические специальности. (Студенты последних курсов университета нуждались в понимании, чем технические специальности отличаются друг от друга).
• Провела профориентационную игру для школьников. Работает над развитием кружка по электронике для подростков 12-17 лет, в рамках которого также будут проводиться профориентационные мероприятия.
• Виктория приглашена в качестве эксперта в профориентационный проект «Первые в профессии» в Екатеринбурге и в качестве спикера в Ассоциацию IPEA.
• Рассматривает предоставление услуг по профориентации подростков в частном формате как дополнительный вектор своего развития.

• «Специалист по профориентации подростков», 2025 год

Виктория поделилась презентацией кейса дипломного клиента, с результатами которого она защитила диплом специалиста по профориентации подростков. Ознакомиться с презентацией можно по кнопке внизу карточки.

• Столкнулась с выгоранием и невозможностью самореализации в банковской сфере после 10 лет работы.
• Решила сменить сферу деятельности и вернуться в психологию, так как Катерина по образованию психолог. 
• Прошла обучение в другой школе по работе с подростками, так как опыт работы с подростками уже был.
• Было важно определиться с близким себе направлением, чтобы удовлетворять свою потребность помогать. 

• Сменила профессиональную сферу и нашла работу в найме профориентологом. Катерина работает с молодёжью 16-23 лет в международной благотворительной организации «SOS – Детские деревни».
• Начала вести профессиональный аккаунт в соцсетях, чтобы нарабатывать частную практику на фрилансе и со временем полностью перейти на фриланс.
• Разработала профессиональный проект во время обучения и продолжает развиваться как специалист в соответствии с ним.
• Выступает спикером на темы подростковой профориентации, а также читала лекции в Институте развития образования и принимала участие в телевизионной передаче.

• «Международный эксперт по профориентации»*
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Опыт более 10 лет в маркетинге. Работала в американских корпорациях внутри бизнеса: стратегический маркетинг, бренд-менеджмент, продажи.
• Татьяна развивалась в своей сфере, но всегда находилась в поиске своего призвания, пробовала новые направления и функционал. 
• У Татьяны был запрос на пересмотр своего профессионального пути, gap year, в который она занималась самопознанием и в течение которого познакомилась с IPE-Academy.

• Обрела новую профессию и работу со смыслом. Начала получать удовольствие от своего дела.
• Нашла первых клиентов и планирует развиваться в сфере профессиональной самореализации.
• Разрабатывает план своего развития, готова совмещать проекты разных направлений, в которых реализуется потенциал и сильные стороны Татьяны как специалиста.

• «Международный эксперт по профориентации»*
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Столкнулась с выгоранием и начала корректировать свой профессиональный путь в соответствии со своими ценностями и принципами.
• Проходила профессиональную идентификацию в индивидуальном формате в IPE-Academy как клиент.
• Работала преимущественно с бизнесом консультирующим специалистом, к которому всё чаще стали обращаться с темой удержания сотрудников. Это и создало запрос на дополнительное образование. И так как Екатерина была знакома с Академией в качестве клиента, сразу приняла решение обучаться у нас.

• Приобрела опыт работы PID-экспертом в корпоративном формате и сразу получила положительную обратную связь от руководителя организации и сотрудников.
• Начала вести частную практику с 4 клиентами — помогать специалистам разных сфер и должностей, в том числе руководителям.
• Планирует набираться опыта как с индивидуальными клиентами, так и продолжать консультировать бизнес по вопросам удержания сотрудников и формирования команд.
• Хочет собрать команду мечты под разные проекты и развивать свой бизнес.

• «Эксперт по профессиональной идентичности (PID-эксперт)»

• Мария работала только по тестам и технологии Digital Human, пришла на программу для освоения качественной базы профориентации.
• Также был запрос на расширение своей экспертизы по сопровождению при поступлении, чтобы оказывать услугу ещё для абитуриентов в Республике Беларусь и Республике Казахстан.
• Было важно получить диплом о профессиональной переподготовке после завершения программы.

• Мария освоила технологию формирующей профориентации и обновила линейку своих услуг. Теперь полный перечень услуг выглядит так:
1) профориентация подростков с 15 лет,
2) индивидуальное сопровождение при поступлении (комплексный пакет с гибким началом с сентября по июль и завершением в августе),
3) комбинированный пакет «профориентация + сопровождение»,
4) отдельные услуги: календарь олимпиад и составление карты вузов (для 10-11 классов), помощь с онлайн-подачей документов, оценка шансов на поступление.
• Особый интерес вызвал модуль «Выбор образования в Республике Беларусь», благодаря чему услуга по сопровождению в первую очередь расширилась на вузы Беларуси.
• Мария планирует продолжать развиваться как профориентолог и выстраивать партнёрства со школами для проведения программ профориентации и сопровождения выпускников.

• «Специалист по профориентации подростков», 2025 год

• Юлия отвечает за профориентационную деятельность в частной образовательной организации, работает с детьми 5-11 классов. После введения обязательного профориентационного минимума в России Юлия решила адаптировать программу под индивидуальные запросы учеников и их родителей.
• Юлия находилась в поиске конкретных примеров, профпроб и других инструментов, готовых к внедрению в школу.

• Юлия взяла в работу из программы IPE-Academy профориентационное портфолио «Твой вектор развития» — «оно мотивирует и вовлекает в работу учеников».
• Ввела технологию групповой профориентации в 8-е классы и адаптировала большую часть материалов под свой формат занятий: 5-7 классы направлены на изучение профессиональных областей, 8-9 классы — на выбор экзаменов и построение траектории после школы, 10-11 классы — на индивидуальную работа под цель каждого ученика.
• Юлия всегда готовилась к профориентационным занятиям, но после прохождения модуля подготовка стала занимать гораздо меньше времени.
• Юлия отметила, что формирующая профориентация помогает выбирать ученикам дополнительное образование, понимать, для чего им нужны выбранные занятия / кружки / предметы, брать ответственность за свои выборы.
• Юлия выстраивает договорённости с университетами, например, под технологический и социально-экономический профили. Юлия собирает группы учеников и вместе они посещают мастер-классы в университетах, где им дают теорию и кейсы на решение. После мастер-классов ученики рефлексируют с помощью готового профориентационного портфолио, что им понравилось или, наоборот, не понравилось. Также Юлия приглашает специалистов в школу, которые проводят мероприятия и дают задачи из реальной практики.
• Есть ученики, которые рассматривают поступление в Китай. Им Юлия помогает исследовать китайский рынок труда, программы в университетах и чем они отличаются от российских, практику двойных дипломов. Помогает собирать документы для поступления: мотивационные письма, характеристики от учителей, дополнительные участия в конкурсах и всё необходимое для поступления.

• «Групповая профориентация школьников», 2024 год
• «Специалист по профориентации подростков», 2023 год
• «Международный эксперт по профориентации»*, 2021 год

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Консультировала высококвалифицированных специалистов, которые хотят выйти на местный рынок труда, разрабатывала программу интеграции для них.
• Многие вещи на работе делала интуитивно, было ощущение абстрактной и несфокусированной специализации. Появилась потребность в познании себя, получении прикладных знаний, решила заняться профориентацией.
• Сначала прошла профориентацию в IPE-Academy как клиент.
• Последние 5 лет находится в декрете, поняла потребность освежить образование и прошла программы нашей Академии.

• Появилась уверенность в своей компетенции благодаря пересмотренному предыдущему опыту.
• Разработала профессиональный проект под университет Германии, связанный с профориентацией подростков.
• Позитивно настроена на выход из декрета и одновременно частную практику по профориентации подростков.

• «Специалист по профориентации подростков»
• «Международный эксперт по профориентации»

• Всегда хотелось работать с детьми, но до обучения такого опыта не было.
• Работала в сфере PR, рекламы. Со временем поняла, что есть запрос на общение и помощь людям.
• 10 лет в декретном отпуске.

• Начала отрабатывать практику во время обучения на клиентах, стала лучшим выпускником на потоках «Специалист по профориентации подростков» и «Международный эксперт по профориентации».
• Вступила в нашу Ассоциацию экспертов и нашла в ней работу — откликнулась на вакансию профориентологом. Уже год работает в Детском Центре Елены Лаштабеги «Пластичность» в гибком графике.
• Одновременно ведёт частную практику на фрилансе, а также консультирует в индивидуальном формате в частной школе.
• Спустя полтора года практики после обучения стала увереннее в себе и подняла оплату для клиентов. 
• Формирует запись на 2 недели-месяц вперёд для новых клиентов.

• «Международный эксперт по профориентации»
• «PID-эксперт, эксперт по профессиональной идентичности»
• «Специалист по профориентации подростков»
• Резидент Ассоциации IPEA

• После 20 лет работы в оконной сфере находилась в глубоком выгорании, потерялись смыслы, работа перестала «зажигать».
• Был запрос на познание себя, и поиск пути развития для нового направления. Видела себя в частном консультировании и организатором детского центра профессиональной осознанности.

•⁠  Осознала, что любит свою работу и находится на своём месте, нужно лишь скорректировать профессиональный путь. Поняла, насколько важно для нее именно создание команд, построение системы бизнеса и работа со взрослыми клиентами. Поэтому идея частного консультирования подростков и создания детского центра переросла в развитие нового консалтингового бизнеса.
•⁠ ⁠Марина активно работает с ключевыми сотрудниками оконного бизнеса и использует PID-экспертизу при построении траекторий развития для них, а также при проведении собеседований в проекты.
•⁠ ⁠В консалтинговом бизнесе Марина собирает команду с нуля.
•⁠ ⁠Консультирует клиентов по вопросам самореализации в частном формате.

• «Специалист по профориентации подростков»
• «Международный эксперт по профориентации»*
• «Эксперт по профессиональной идентичности (PID-эксперт)»
•⁠ «Коучинг в профориентации»
• Корпоративный трекинг для экспертов «Железный кейс»
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Опыт более 2 лет в консультировании взрослых – составлении индивидуальных маршрутов через оценку, ассессмент-центр, индивидуальное сопровождение и коуч-сессии.
• У Марины был запрос на повышение квалификации в области карьерного консультирования, а также получение диплома, подтверждающего компетентность на международном уровне.

• Освоила и добавила технологию профидентификации в свою профессиональную деятельность. Планирует развиваться и консультировать как в частной практике, так и в найме, популяризировать человекоцентричный подход.
• Сменила профессиональную отрасль. Осознала, что хочет строить свой карьерный трек на оценке и развитии вместо разработки и проектирования образовательных материалов.
• Поняла, чего хочет от карьеры и составила профессиональный план, опираясь на свою личность. Планирует чаще публично выступать, обучать, проводить семинары – что для Марины важно и ценно.

• «Эксперт по профессиональной идентичности (PID-эксперт)», 2025 год

Марина поделилась презентацией кейса дипломного клиента, с результатами которого она защитила диплом PID-эксперта. Ознакомиться с презентацией можно по кнопке внизу карточки.

• На всём профессиональном пути Елена работала в нескольких компаниях, в каждой из которых меняла свой карьерный трек — искала то, что было бы интересно.
• Елена находилась в состоянии выгорания, не достигались цели. Был запрос на новое и интересное направление в профессиональной сфере, дополнительный заработок.
• Имела опыт в консультировании, так как по первому образованию Елена психолог. Было желание попробовать консультирование в HR-сфере.

• Переосмыслила себя как специалиста и повысила профессиональную самооценку.  
• Сменила место работы на частную производственную компанию.
• После консультирующей практики осознала, что больший интерес вызывает выстраивание процессов, поэтому активно использует диагностические сессии с сотрудниками.
• Ведёт частное консультирование для близкого круга. Планирует развиваться в корпоративном формате.

• «Международный эксперт по профориентации»*
•⁠ «Коучинг в профориентации»
•⁠ Корпоративный трекинг для экспертов «Железный кейс»
• Резидент Ассоциации IPEA

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• В агентство Екатерины приходили в том числе абитуриенты, у которых не было чёткого представления, куда поступать, на какое направление. Появился запрос на помощь с определением, чтобы повысить качество услуг.

• Расширила команду агентства и делегировала работу по поступлению коллегам и углубилась в профориентационные услуги.
• Стала более гибко использовать технологию с опытом, адаптировать её под себя и под подростка. Помогает поступать как в зарубежные, так и в российские университеты.
• Расширяет свои компетенции, приобрела опыт профориентации подростка с особенностями развития.
• Есть идеи дополнительных профессиональных проектов и желание популяризировать важность профориентации в подростковом возрасте.

• «Специалист по профориентации подростков»
• Резидент Ассоциации IPEA

• Большой опыт работы с подростками, но не хватало структуры.
• Была потребность в инструменте, в понятной технологии.

• Во время обучения взяла 2 подростков для практической отработки новых знаний.
• Получила чёткую последовательность инструментов и, как следствие, стала 
более уверенной в себе как в специалисте.
• За 2 года после завершения программы набралась опыта, собрала различные кейсы и подняла
стоимость консультаций.
• Планирует в будущем о создании обучающего курса или обучающих мастер-классов.

• «Международный эксперт по профориентации»
• «Специалист по профориентации подростков»
• «Специалист по карьерному развитию»

• Работала долгое время в найме как HR-менеджер, с подбором персонала, в карьерном консультировании. 
• У Анны появился запрос разобраться в сфере профориентации взрослых для более углублённой работы в сфере HR.  

• Во время обучения уже вела нескольких клиентов, совмещая практику с основной работой. 
• Поняла, что хочет сделать профориентацию своей полноценной деятельностью.
• Обрела уверенность в своей экспертизе, что может доводить клиентов до результата, что позволило перейти на фриланс по окончании обучения.
• «Переосознала» себя, сформировала свою профессиональную миссию помогать людям самореализовываться. Прожила внутренние качественные изменения и поставила новую цель открыть кабинет в Москве для живого общения с клиентами.

• «Международный эксперт по профориентации»*

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• Искала подобное нашему обучение несколько лет. После знакомства с Академией сразу записалась на обучение, причём присоединилась к предыдущей группе, чтобы скорее приступить к программе.
• Ирине не хватало структуры, хотя профессиональных знаний очень много.
• Консультировала клиентов по вопросам резюме в частном порядке. 

• Обрела уверенность в своей частной практике.
• Стала по-другому смотреть на подбор и адаптацию персонала в своей компании.
• Начала получать удовольствие от работы и удовлетворение от помощи людям. 
• Начала наращивать компетенции в психологии, по второму образованию Ирина психолог. 
• К Ирине регулярно приходят клиенты по сарафанному радио, благодаря чему появилась возможность постоянно практиковаться в этой сфере и получать дополнительный доход.
• За 2 года практики после защиты диплома Ирина научилась использовать технологию более гибко и точечно решать запросы клиентов.
• Рекомендовала IPE-Academy коллегам и они так же присоединялись к нашим образовательным программам.

• «Международный эксперт по профориентации»*

*Программа МЭП была обновлена и дополнена, сейчас эта технология преобразовалась в PID-экспертизу

• На занятиях по английскому языку часто затрагивались темы профессионального будущего, но у подростков не было представления, кем бы они хотели стать или чем заниматься. Родителей это так же беспокоило.
• У Екатерины появилось желание помогать подросткам в этом вопросе и получить образование в сфере профориентации.

• Пригласила клиентом на время обучения одну из своих учениц подросткового возраста, с которой Екатерина прошла технологию формирующей профориентации и выявила подходящие для неё профессиональные направления.
• Продолжила обучение на дополнительном модуле IPE-Academy «Выбор образования в России», чтобы оказывать комплексную услугу для клиентов в виде профориентации и подбора образовательных учреждений.
• Планирует реализоваться как профориентолог и уже получает первые заявки от заинтересованных в профориентации подростков из своего окружения.

• «Специалист по профориентации подростков», 2025 год

Екатерина поделилась презентацией кейса дипломного клиента, с результатами которого она защитила диплом специалиста по профориентации подростков. Ознакомиться с презентацией можно по кнопке внизу карточки.

• Работала учителем английского языка в международной IB школе в Малайзии, возглавляла языковой центр.
• Анна занималась построением образовательных траекторий различных направленностей для одаренных детей и для детей с специальными потребностями.
• Развивалась 3 года в сфере профориентации. Возник запрос на качественные профориентационные инструменты для расширения своих компетенций, а также на получение диплома, подтверждающего компетентность как специалиста.

• Освоила технологию формирующей профориентации и в процессе обучения отработала её на практике с 4 клиентами из России и других стран.
• Пополнила набор профессиональных инструментов инструментами из технологии IPE-Academy, которые позволяют соединять программу профориентации с программой дальнейшего трудоустройства подростков.
• Планирует повышать уровень осведомлённости у подростков и взрослых в вопросах профессиональной самореализации и создать в будущем собственный продукт.

• «Специалист по профориентации подростков», 2025 год

Анна поделилась презентацией кейса дипломного клиента, с результатами которого она защитила диплом специалиста по профориентации подростков. Ознакомиться с презентацией можно по кнопке внизу карточки.

• Работает в основном с учебными заведениями среднего и высшего профессионального образования — с группами студентов и школьников.
• Занимается развитием системы привлечения студентов на предприятие: через мероприятия, стажировки, целевое обучение, трудоустройство.
• Появился запрос на групповую профориентацию — разработку вовлекающих тренингов, а также изучение возрастных особенностей, подходов и методик, которые позволят оценить абитуриентов целевого обучения (не по среднему баллу аттестата и результатам ЕГЭ, а по склонностям и мотивационным составляющим).
• Имеет обширный опыт работы с подростками и студентами, в том числе педагогический. Образование в медицинской, педагогической и социальной сферах.

• Разработала для студентов тренинг для знакомства с профессиями на предприятии, с упором на технические специальности. (Студенты последних курсов университета нуждались в понимании, чем технические специальности отличаются друг от друга).
• Провела профориентационную игру для школьников. Работает над развитием кружка по электронике для подростков 12-17 лет, в рамках которого также будут проводиться профориентационные мероприятия.
• Виктория приглашена в качестве эксперта в профориентационный проект «Первые в профессии» в Екатеринбурге и в качестве спикера в Ассоциацию IPEA.
• Рассматривает предоставление услуг по профориентации подростков в частном формате как дополнительный вектор своего развития.

• «Специалист по профориентации подростков», 2025 год

Виктория поделилась презентацией кейса дипломного клиента, с результатами которого она защитила диплом специалиста по профориентации подростков. Ознакомиться с презентацией можно по кнопке внизу карточки.

• Евгения получила образование психолога и долгое время находилась в поиске «своего» направления.
• Поняла, что нравится заниматься диагностикой. Таким образом Евгения пришла в профориентацию, которая, что для неё важно, совмещает в себе аналитику, работу с людьми и тестирования.
• После развития в профориентации взрослых появилось желание получить образование для работы с подростками, тем более окружение уже обращалось к Евгении с запросами на услугу профориентации подростков.

• Осознала, что хочет и дальше повышать квалификацию именно в сфере профориентации.
• Во время обучения Евгения сразу практиковала технологию формирующей профориентации на нескольких клиентах-подростках.
• Продолжает углубляться в профессию профориентолог подростков, в том числе сопровождая абитуриентов при поступлении в учебные заведения России – успешно освоила образовательный модуль IPE-Academy «Технология сопровождения поступления в учебные заведения России».

• «Специалист по профориентации взрослых», 2025 год
• «Специалист по профориентации подростков», 2025 год
• «Эксперт по профессиональной идентичности (PID-эксперт)», в процессе

Евгения поделилась презентацией кейса дипломного клиента, с результатами которого она защитила диплом специалиста по профориентации подростков. Ознакомиться с презентацией можно по кнопке внизу карточки.

• Запрос: развить свой проект эксперта по профориентации и продвижение себя как эксперта по профессиональной идентичности (PID-эксперта), карьерного консультанта.
• Вышла из корпоративного мира и остро встал вопрос о продвижении своих услуг, увеличении количества клиентов. С некоторыми клиентами Наталья работала уже несколько лет, но они приходили по рекомендации и  периодически.

• Уверенно развивает свой проект, ведёт сама своё продвижение в нескольких каналах и более уверенно взаимодействует с аудиторией.
• К Наталье начали приходить клиенты не только по рекомендациям, а благодаря продуманной системе продвижения.
• «Мои ожидания на 100% оправдались! Несмотря на то, что пришлось осваивать сразу новые для меня 1001 профессию, коллеги на потоке и наши наставники создавали максимально комфортную атмосферу, чтобы двигаться вперед, при этом без расслабления. Для меня это важно. Все полученные знания оказались максимально практичными».

После программы спустя время:

• Выработала регулярность в ведении 3 социальных сетей: ВКонтакте, Telegram и Instagram (запрещённая на территории РФ организация).
• Начала привлекать клиентов из соцсетей и уже провела 450+ часов индивидуальной работы с клиентами после прохождения программы «Начало».
• Контакты с предыдущих мест работы увидели, что Наталья развивает экспертные социальные сети, благодаря чему начали обращаться за её частными услугами.
• Выработала свой стиль ведения контента и начала получать обратную связь от аудитории, что её контент интересен.
• Обрела постоянных читателей, которые в дальнейшем превращаются в клиентов.
• Повысила чек на свои услуги спустя полгода ведения соцсетей за счёт большого потока клиентов — Наталья формирует запись на несколько месяцев вперёд.
• Выстроила продуктовую линейку: Наталья ведёт несколько видов консультаций (по профориентации, по вопросам карьеры, по работе с резюме).
• Результаты услуг: 100% клиентов после предоставления Натальей услуги готовы рекомендовать её как специалиста своим знакомым.

• «Начало. Старт фриланс-карьеры эксперта»

• Запрос: разобраться, с чего начать продвижение.
• Предыдущая программа по продвижению оказалась слишком динамичной, в какой-то момент Алёна просто сдалась.
• У Алёны была личная страничка в Instagram (запрещённая на территории РФ организация) и во «ВКонтакте», где она общалась только со знакомыми и коллегами.

• Создала канал в Telegram, канал на Дзен и начала разработку сайта.
• Участие в челлендже по контенту укоренило привычку постоянно тестировать новые идеи.
• Начала свободнее говорить о своей деятельности, стало проще выходить в эфиры, записывать истории — это стало частью будних.
• «Курс «Начало» я однозначно рекомендую всем, кому страшно сделать первые шаги в продвижении или кто не знает, с чего начать. Здесь вас научат говорить о себе, преодолевать внутренние барьеры и разбираться в необходимых инструментах без лишней спешки. А ещё вы попадёте в тёплое и душевное сообщество профессионалов, где всегда можно задать вопрос и получить поддержку».

• «Начало. Старт фриланс-карьеры эксперта»

• Запрос: пересобраться и масштабироваться в соцсетях.
• Вера уже продвигалась в соцсетях, но остановилась — было ощущение, что развитие шло до какого-то уровня и прекратилось.

• Систематизировала продвижение и поняла, как от глобальной задачи прийти к её реализации.
• Узнала больше о своих клиентах и как с ними лучше взаимодействовать.
• Перевела фокус с себя на клиента — научилась  строить стратегию продвижения из потребностей клиентов.
• Применяла в процессе обучения почти все знания, поэтому уже во время программы к Вере пришли 3 клиента на комплексное консультирование.
• «О Наташе и Дине только самые тёплые слова и огромная благодарность за знания, помощь, поддержку и глубину. Они искренне заинтересованы в конечном результате каждого ученика и делают со своей стороны всё, чтобы мы добивались успеха».

• «Начало. Старт фриланс-карьеры эксперта»

• Запрос: научиться говорить со своим потенциальным клиентом.

• Получила поддержку и удовольствие от проведения кастдевов. Благодаря чёткому плану стало понятно, о чём спрашивать на кастдевах.
• Получила уверенность в себе и мотивацию за счёт онлайн-встреч и дружественной атмосферы. Это помогло решить запрос на программу и получить первые результаты.
• «Хочу сказать огромное спасибо создателям программы «Начало». Это уникальная возможность сделать первые шаги в своём деле. Материалы курса можно применять и в других сферах жизни».

• «Начало. Старт фриланс-карьеры эксперта»

• Запрос: добавить системности в самопродвижение, разобраться в необходимых действиях по шагам.
• Непонимание, как продвигаться и вести соцсети.
• Страх проявляться.

• Упаковала свои услуги — появилось понимание, как их презентовать.
• Разобралась в анализе целевой аудитории и как с ним работать.
• Поборола страх говорить на камеру и начала выкладывать видео.
• Запустила и начала активно вести Телеграм-канал, ВКонтакте.
• Разместила объявления об услугах на Авито, Профи.ру.

• «Начало. Старт фриланс-карьеры эксперта»

• Переживания, что подумают другие.
• Хаотичные мысли, про что Ксения как эксперт и для кого.

• Сформировала УТП и завела профили на нескольких онлайн-площадках.
• Провела первые переговоры с холодным клиентом и презентовала свой продукт.
• Появились идеи постов, идеи по упаковке кейсов.
• Начала тестировать идеи благодаря тому, что поменялось отношение к контенту.
• Пришёл первый платный клиент с интервью.
• Вернулся бесплатный клиент после перерыва.
• Получила вдохновение и видение, куда двигаться дальше, увидела свои сильные стороны, на которые раньше не обращала внимания.

• «Начало. Старт фриланс-карьеры эксперта»

• Страх, который долго останавливал от ведения блога и создания контента.
• Опасения, что необходимо писать только на специализированные темы как эксперт, что не вызывало интереса.

• Кардинально поменялся взгляд на создание полезного контента и включение в него своих знаний и опыта.
• Поняла, как проводить кастдевы и использовать интересы аудитории.
• Впервые продала полный курс по профориентации.
• Получила приглашение выступить спикером для предпринимателей на тему «Как сформировать эффективную команду».

• «Начало. Старт фриланс-карьеры эксперта»

• Не было понимания, как работать в соцсетях, как и где о себе заявлять.

• Поняла, как работает система продвижения, какие есть варианты продвижения себя как эксперта.
• Обрела уверенность в своей экспертности после проведения кастдевов, взяла первого клиента в работу.
• Начала вести Телеграм-канал, начали рождаться идеи для контента.
• Увидела успехи и результаты клиентов, с которыми работала — поставила в планы расписать их кейсы.

• «Начало. Старт фриланс-карьеры эксперта»